您當(dāng)前的位置 ： 中國張掖網(wǎng) >> 2019專題改版 >> 2021專題簽發(fā)欄 >> 奮斗百年路 啟航新征程·學(xué)黨史 悟思想 >> 艾黎與山丹培黎工藝學(xué)校 來源：中國張掖網(wǎng)    2021年04月29日 10:35

　　1941年，積極參與中國工合運(yùn)動(dòng)的國際友人路易·艾黎，在陜西雙石鋪創(chuàng)辦了培黎工藝學(xué)校。他的戰(zhàn)友喬治·何克擔(dān)任培黎工藝學(xué)校第十任校長。

　　1943年春，國民黨政府加緊封鎖陜甘寧邊區(qū)，艾黎和何克被國民黨指控為親共危險(xiǎn)分子。國民黨中央政府解除了艾黎中國工業(yè)合作社的職務(wù)。陜西省寶雞的國民黨軍政當(dāng)局脅迫雙石鋪培黎工藝學(xué)校學(xué)生加入三青團(tuán)、國民黨和青年軍，何克因勸部分學(xué)生逃匿躲避被指控是破壞青年從軍運(yùn)動(dòng)，受到傳訊拘禁。1943年，經(jīng)與有關(guān)方面協(xié)商和中共領(lǐng)導(dǎo)人周恩來同意，雙石鋪培黎工藝學(xué)校遷至山丹縣。1943年12月25日，第一批學(xué)員到達(dá)山丹，學(xué)校更名為山丹培黎工藝學(xué)校。學(xué)校將山丹城內(nèi)東南隅廢棄的發(fā)塔寺作為校址，在中山街龍家院子租用幾間房子做為學(xué)校的臨時(shí)住地。艾黎帶領(lǐng)師生一邊維修建設(shè)校舍，一邊安裝機(jī)器設(shè)備，教學(xué)活動(dòng)逐步展開。

　　山丹培黎工藝學(xué)校的辦學(xué)形式是半工(農(nóng))半讀，艾黎為學(xué)校提出“手腦并用”“創(chuàng)造分析”的辦學(xué)宗旨，倡導(dǎo)學(xué)校師生理論聯(lián)系實(shí)際，培育“能適應(yīng)任何艱苦環(huán)境的實(shí)踐人才”，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。艾黎邀請(qǐng)英籍地質(zhì)專家布萊思·哈蘭(中國名：韓博能)和西北地質(zhì)調(diào)查所專家郭宗山為指導(dǎo)，由學(xué)生參加對(duì)山丹和鄰縣進(jìn)行勘察，做到開發(fā)建設(shè)，勘察先行，避免盲目。1945年，學(xué)校地質(zhì)測(cè)繪組成立，到1946年底，掌握了臨澤、張掖、民樂、永昌、山丹等縣的自然資源，在此基礎(chǔ)上還建立了20多個(gè)專業(yè)學(xué)科，不僅為生產(chǎn)提供了所需原料，還為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)奠定了一定的科學(xué)基礎(chǔ)。

　　艾黎根據(jù)測(cè)繪組對(duì)山丹自然資源的調(diào)查，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，4年中相繼辦起了動(dòng)力、制毯、紡織、針織、縫紉、制扣、玻璃、造紙、陶瓷、印刷、化工、皮革、鑄鐵、冶煉、機(jī)械、制糖、運(yùn)輸、碾米、制粉、畜牧、煤礦、農(nóng)場(chǎng)等27個(gè)校辦工廠(場(chǎng))，這些工廠(場(chǎng))的機(jī)器設(shè)備，大部分是從當(dāng)時(shí)一些先進(jìn)工業(yè)國家引進(jìn)的。學(xué)校聘請(qǐng)一些有專長的國際友人任教師，聘請(qǐng)技術(shù)工人為骨干，工廠(場(chǎng))的工人也是從全國17個(gè)省和甘肅省19個(gè)縣來培校上學(xué)的學(xué)生。這些校辦工廠(場(chǎng))生產(chǎn)出來的產(chǎn)品，如紐扣、布匹、毛毯、毛衣、襪子、毛巾、圍巾、玻璃器皿、陶瓷用具、紙張、皮革、肥皂、墨水、粉筆、食糖、糧食、蔬菜、豆芽、豆腐等，能基本保證學(xué)校自給或半自給，有的還在市場(chǎng)銷售?！按祟惉F(xiàn)代化工業(yè)雛形，在山丹，乃至整個(gè)河西走廊都是第一流的。”成為山丹現(xiàn)代工業(yè)的啟蒙。

　　學(xué)校開設(shè)機(jī)械制圖、薄記、算學(xué)、工業(yè)常識(shí)、理化基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理、歷史、國文、英語等課程。除聘用有吃苦精神的中國大學(xué)畢業(yè)生擔(dān)任教師外，艾黎還通過聯(lián)合國善后救濟(jì)總署等國際友好團(tuán)體聘請(qǐng)了一批外籍教師。專業(yè)技術(shù)課大都由外籍教師授課，同時(shí)還聘用部分工業(yè)企業(yè)中的技術(shù)工人來學(xué)校實(shí)習(xí)場(chǎng)地?fù)?dān)任指導(dǎo)師傅。先后有20多位外籍教師來自美國、加拿大、澳大利亞、德國、英國、日本、奧地利等多個(gè)國家，其中新西蘭最多。他們不計(jì)報(bào)酬，在物質(zhì)生活非常艱苦的山丹從事探索創(chuàng)造性教育工作。

　　隨著事業(yè)的發(fā)展，學(xué)校建起山丹第一座西醫(yī)醫(yī)院，第一眼半機(jī)械化采煤礦井，在四壩灘建起以農(nóng)為主、農(nóng)牧并舉、兼營小型手工業(yè)的實(shí)習(xí)基地和生產(chǎn)單位，用拖拉機(jī)開墾與耕作，山丹歷史上出現(xiàn)了最早的機(jī)械化農(nóng)業(yè)。

　　1953年，學(xué)校由西北石油管理局接管，東遷蘭州，更名“蘭州培黎石油技術(shù)學(xué)?！?，艾黎任名譽(yù)校長。山丹培黎工藝學(xué)校始終堅(jiān)持產(chǎn)教結(jié)合，理論與實(shí)踐結(jié)合，既讓學(xué)生能夠直接將所學(xué)技術(shù)和理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作，從中提高技術(shù)技能，又能從事直接生產(chǎn)，解決學(xué)校物質(zhì)匱乏的問題，改善師生工作、學(xué)習(xí)、生活條件。不僅為即將誕生的新中國培養(yǎng)了一批能吃苦、講實(shí)干的技術(shù)人才，還將工業(yè)文明引入貧窮落后的山丹和河西走廊。

　　艾黎在山丹培黎學(xué)校的辦學(xué)，對(duì)當(dāng)時(shí)山丹社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步產(chǎn)生重要影響。實(shí)踐教育中各種現(xiàn)代機(jī)械的使用，打破了落后封閉的局面，為山丹社會(huì)帶來近代化的氣息；學(xué)校獨(dú)特的教學(xué)理念，在直接教育學(xué)生的同時(shí)，也間接影響了周邊人們教育思想的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)著山丹教育的進(jìn)步；來自國際國內(nèi)具有進(jìn)步思想和技藝的教師，給山丹帶來了先進(jìn)的思想和技術(shù)?！霸诋?dāng)年偏僻落后的山丹出現(xiàn)培黎學(xué)校，不亞于一場(chǎng)啟蒙運(yùn)動(dòng)！”“可以說完全像在山丹創(chuàng)辦的培黎工藝學(xué)校那種辦學(xué)的方法，以前在中國還是少見的”。